Reconociendo las vocales

Claudia Escoto
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las vocales


Objetivo de la sesión: Reconocer las vocales y aprender a pronunciarlas correctamente.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve dinámica de integración, donde cada niño diga su nombre y una palabra que comience con la vocal correspondiente a su inicial.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos las vocales (a, e, i, o, u), utilizando tarjetas o imágenes visuales.

    • Repetir en voz alta las vocales varias veces, para que los niños puedan escuchar y repetir.

    • Realizar actividades lúdicas para identificar las vocales, como juegos de asociación o rompecabezas.

    • Practicar la pronunciación de las vocales mediante canciones o rimas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una pequeña evaluación formativa, donde los niños deben identificar y pronunciar correctamente las vocales.

    • Despedida y recordar a los alumnos la importancia de practicar las vocales en casa.




Sesión 2: Asociando las vocales con objetos


Objetivo de la sesión: Asociar las vocales con objetos que comiencen con la misma letra.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso rápido de las vocales mediante una canción o juego.

    • Realizar una actividad de relajación y concentración, como respiración profunda o estiramientos suaves.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos distintos objetos que comiencen con cada una de las vocales.

    • Mostrar imágenes o flashcards de los objetos y pedir a los niños que identifiquen la vocal correspondiente.

    • Jugar a asociar cada objeto con su vocal, realizando una actividad de emparejam