Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Falta de interés en el aprendizaje de las disciplinas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación de la problemática y su relación con el tema a tratar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Generación de una lista de posibles problemas en la sociedad relacionados con la falta de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión.

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo.


• Cada grupo debe elegir un problema de la lista generada y elaborar una breve investigación sobre el tema.


• Los grupos deben identificar cómo se relaciona el problema seleccionado con la falta de interés en el aprendizaje de las disciplinas.

Cierre:

• Presentación de las investigaciones por parte de cada grupo.


• Discusión grupal sobre las problemáticas identificadas y su relación con la falta de interés en el aprendizaje.


• Reflexión sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la inclusión y la interculturalidad en la educación.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Presentación de diferentes casos de discriminación e injusticia relacionados con la igualdad sustantiva, la intercul