Introducción al tema

Ana Baños
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Introducir el tema de perímetro, área y noción de volumen, y despertar el interés de los alumnos en el tema.


Actividades:



  1. Presentar una situación cotidiana que involucre el cálculo de perímetro y área, por ejemplo, diseñar un jardín en el patio de la escuela.

  2. Realizar preguntas reflexivas para que los alumnos piensen en cómo podrían calcular el perímetro y área de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.

  3. Realizar una lluvia de ideas y promover la participación de los alumnos en la generación de ideas.

  4. Mostrar imágenes de figuras compuestas y discutir sus características.

  5. Presentar el concepto de perímetro y área, y explicar cómo se calculan.

  6. Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deben buscar ejemplos de figuras compuestas en su entorno cotidiano y calcular su perímetro y área.


Recursos:



  • Imágenes de figuras compuestas

  • Pizarra y marcadores


Sesión 2: Perímetro y área de figuras compuestas


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y discutir los ejemplos encontrados.

  2. Presentar ejemplos paso a paso de cómo calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

  3. Realizar ejercicios prácticos en conjunto, donde los alumnos calculen el perímetro y área de figuras compuestas.

  4. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles ejercicios para resolver en clase.

  5. Realizar una puesta en común de los resultados y resolver dudas.


Recursos:



  • Eje