Introducción al concepto de suma y resta

Adriana
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Introducir a los alumnos en la noción de suma y resta, y establecer la relación entre ambas operaciones.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen sumas y restas en su vida diaria.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de un problema contextualizado en el que se utilice la suma.

    • Realización de una actividad práctica utilizando material concreto (por ejemplo, bloques de construcción) para representar sumas.

    • Reflexión sobre el proceso de suma y la relación con la cantidad resultante.



  • Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas.

    • Tarea para la próxima sesión: resolver problemas de suma utilizando material concreto y representarlos de manera gráfica.




Sesión 2: Exploración de la resta como operación inversa de la suma
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y utilizarlas para resolver problemas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Repaso del concepto de suma y su representación gráfica.

    • Presentación del concepto de resta y su relación con la suma.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Resolución de problemas contextualizados que involucren la resta utilizando material concreto y representaciones gráficas.

    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas.

    • Tarea para la próxima sesión: resolver problemas de resta utilizando material concreto y representarlos de manera gráfica.




Sesión 3: Trabajo con cantidad