Narración de historias mediante diversos lenguajes en un ambiente intercultural

KITZIA GIL
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes en un ambiente intercultural


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario


Objetivo: Comprender la importancia de la narración de historias como parte de la cultura y la importancia de las bibliotecas.


Actividades:



  1. Inicio: Conversar con los alumnos sobre las historias que conocen y cómo las han escuchado (en casa, en la escuela, etc.).

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué es una biblioteca y para qué sirve, enfatizando la importancia de leer y contar historias.

  3. Actividad grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que les gustaría encontrar en una biblioteca y por qué.

  4. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la narración de historias y la posibilidad de tener una biblioteca en la escuela.


Sesión 2: Exploración de diferentes tipos de textos literarios


Objetivo: Conocer y explorar diferentes tipos de textos literarios.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar con los alumnos los diferentes tipos de textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias, relatos).

  2. Actividad grupal: Leer en voz alta un cuento corto y luego conversar sobre sus características (personajes, escenarios, moraleja).

  3. Actividad en parejas: Distribuir diferentes tipos de textos literarios entre las parejas de alumnos y pedirles que los lean y comenten en voz baja.

  4. Puesta en común: Invitar a las parejas a compartir sus comentarios sobre los diferentes textos y destacar las características de cada uno.

  5. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la diversidad de historias y cómo podemos aprender de ellas.


Sesión 3: Creación de historias propias


Objetivo: Crear historias pro