Interacción con personas de diversos contextos

Daniela Jiménez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos


Sesión 1:


Objetivo PDA: Intercambia información con distintas personas sobre sus gustos, intereses y actividades.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada niño comparta su nombre, edad, gustos y una actividad que le gusta hacer.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Mostrar imágenes de personas de diferentes contextos (diferentes países, profesiones, edades, etc.).

  • Promover una conversación en grupo sobre las diferencias y similitudes entre las personas de las imágenes.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de aceptar y respetar la diversidad.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una actividad de cierre en la que los niños dibujen a una persona que consideren diferente a ellos.

  • Pedir a cada alumno que comparta su dibujo y explique por qué considera que esa persona es diferente.


Sesión 2:


Objetivo PDA: Establece acuerdos para la convivencia y participación en distintas situaciones.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar la sesión anterior y los conceptos trabajados sobre la diversidad.

  • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de establecer acuerdos para convivir de manera positiva.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentar situaciones cotidianas en las que los niños interactúan con diferentes personas (juegos, actividades en grupo, momentos de descanso, etc.).

  • En pequeños grupos, pedir a los niños que identifiquen los acuerdos necesarios para una convivencia armoniosa en cada situación.

  • Promover una puesta en común y discusión de los acuerdos propuestos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de r