Introducción al proyecto y reflexión sobre los tiraderos de basura.

Claudia Rosales
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lugares y experiencias significativas, a partir de una composición visual colectiva que sonoriza con objetos a su alcance, mientras la narra en un audiovisual.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y reflexión sobre los tiraderos de basura.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre la problemática de los tiraderos de basura y su impacto en el entorno, identificando elementos visuales, sonoros y corporales relacionados con esta realidad.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes y videos relacionados con los tiraderos de basura.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los efectos negativos de los tiraderos de basura en el entorno y en las personas.

  3. Promover una discusión en grupo sobre las posibles soluciones a esta problemática.

  4. Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno o libreta las ideas y reflexiones que surgieron durante la discusión.


Sesión 2:
Tema: Exploración de elementos visuales, sonoros y corporales para la expresión artística.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y experimentarán con diferentes elementos visuales, sonoros y corporales para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad de expresión corporal en la que los alumnos exploren diferentes movimientos y gestos relacionados con sus identidades.

  2. Proporcionar diferentes materiales (pinturas, papeles, objetos diversos) para que los alumnos creen composiciones visuales colectivas que representen sus experiencias significativas.

  3. Fomentar la experimentación con objetos cotidianos para generar sonidos que complementen las composiciones visuales.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus composiciones y reflexionar sobre cómo los elementos visuales, sonoros y corporales contribuyen a expresar sus identidades.


Sesión 3:
Tema: Elaboración de la c