Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

MaFer Barragàn
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Objetivo (PDA): Promover en el entorno próximo de convivencia acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de respetar a los demás y la igualdad de derechos para todas las personas.

  • Plantear una situación hipotética en la que un estudiante es discriminado en la escuela por alguna característica física o cultural. Pedir a los alumnos que compartan sus opiniones y reflexionen sobre cómo se sentirían en esa situación.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear el problema de la discriminación en diferentes ámbitos (escuela, comunidad, entidad y país) y explicar que la tarea de los estudiantes será buscar soluciones para promover ambientes igualitarios.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una de las situaciones de discriminación para que investiguen y planteen posibles soluciones.



  1. Investigación y análisis (20 minutos):



  • Los grupos de estudiantes realizarán una investigación sobre la situación de discriminación asignada, recopilando datos, estadísticas y testimonios.

  • Cada grupo analizará la información recolectada y reflexionará sobre las posibles causas de la discriminación y las barreras que impiden una convivencia igualitaria.



  1. Propuesta de soluciones (5 minutos):



  • Cada grupo presentará sus propuestas de solución para promover ambientes igualitarios y