Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Humberto Raymundo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Enfoque: Aprendizaje por indagación y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Integración interdisciplinar: Atender al problema: Problemas con operaciones básicas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Resolución de problemas con operaciones básicas utilizando medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia para tomar decisiones basadas en datos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se requiera interpretar información a partir de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentar el problema interdisciplinar: Problemas con operaciones básicas.


Fase de desarrollo:



  • Explorar el concepto de medidas de tendencia central a través de ejemplos prácticos.

  • Mostrar cómo calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos.

  • Realizar ejercicios de práctica y resolver problemas relacionados con el problema interdisciplinar.


Fase de cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central para resumir y analizar datos.

  • Plantear preguntas de reflexión sobre el problema interdisciplinar y cómo se pueden utilizar las medidas de tendencia central para resolverlo.

  • Asignar eje