Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Observa croquis e identifica sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de forma interdisciplinar: Dificultad para relacionar las matemáticas y utilizar la tecnología.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (5 minutos):

• Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si han utilizado alguna vez un croquis o un mapa para encontrar un lugar o dar indicaciones.


• Actividad de concientización: Proyectar imágenes de diferentes croquis y mapas en el aula y pedir a los alumnos que observen y comenten qué características tienen.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación del concepto: Dar una breve explicación sobre qué son los croquis y los mapas, cuál es su función y por qué son importantes.


• Actividad práctica: Entregar a cada alumno un croquis simple de su comunidad y pedirles que identifiquen los lugares marcados en él. También pueden describir en voz alta cómo llegarían a esos lugares.


• Trabajo en equipo: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes croquis para que los observen y describan en conjunto. Pueden utilizar la tecnología (tabletas o computadoras) para buscar imágenes y más información sobre los lugares mencionados en los croquis.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Cada grupo presenta su croquis y comparte sus observaciones y descripciones.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el uso de croquis y cómo pueden relacionarlo con las matemáticas y la tecnología en su vida cotidiana.

Sesión 2:

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