Introducción al conteo y la cardinalidad

Esmeralda Sanchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y la cardinalidad (10 minutos)



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Introducción al objetivo de la clase: Intercambiar saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.

  • Explicación del problema a atender: Los alumnos no comprenden los principios del conteo (cardinalidad, irrelevancia del orden) y cómo aplicarlos en situaciones cotidianas.

  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes objetos y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Exploración y experimentación con el conteo y la cardinalidad (15 minutos)



  • Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una caja con objetos variados (por ejemplo, fichas, botones, cuentas). Pedirles que cuenten los objetos y los representen de diferentes formas (dibujos, números, palabras). Fomentar el intercambio de ideas entre los integrantes del grupo.


Sesión 3: Aplicación del conteo y la cardinalidad en situaciones del entorno (15 minutos)



  • Actividad principal: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se requiera el conteo y la cardinalidad, como repartir objetos o identificar cuántos elementos hay en un conjunto. Pedirles que planteen problemas relacionados con las situaciones presentadas y que propongan distintas estrategias para resolverlos.


Sesión 4: Reflexión sobre el conteo y la cardinalidad (10 minutos)



  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo aprendido hasta el momento