Ecuaciones lineales y cuadráticas
MARILU GOMEZ
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo: Modelar y resolver problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Uso de virus, bacterias de enfermedades comunes en la familia y comunidad, y organismos unicelulares para la identificación de figuras.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas. Explicación de su importancia y aplicaciones en la vida cotidiana.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de virus, bacterias y organismos unicelulares, y pedir a los alumnos que relacionen estos elementos con las matemáticas.
- Planteamiento del problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos utilizar las ecuaciones lineales para estudiar el comportamiento de los virus, bacterias y organismos unicelulares?
- Generación de preguntas: Los alumnos deberán formular preguntas relacionadas con el problema planteado.
Fase 2: Desarrollo
- Investigación y recopilación de información: Los alumnos deberán buscar información sobre las ecuaciones lineales y su relación con el problema interdisciplinario planteado.
- Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos para discutir y analizar la información recopilada. Deberán encontrar ejemplos concretos de cómo se pueden utilizar las ecuaciones lineales para estudiar los virus, bacterias y organismos unicelulares.
- Diseño de experimentos: Los grupos deberán diseñar experimentos o simulaciones que les permitan modelar el comportamiento de virus, bacterias y organismos unicelulares utilizando ecuaciones lineales.
- Aplicación de los experimentos: Los grupos pondrán en prácti