"La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país"

Magaly Arroyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país"


Sesión 1:


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la invasión española en México.

    • Plantear el problema: ¿Cómo ha afectado la invasión española a las poblaciones originarias en México?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes fuentes de información (libros, textos, imágenes, videos, etc.) sobre la invasión española y sus impactos.

    • Pedir a los alumnos que investiguen y analicen la información encontrada en las fuentes, destacando los aspectos sociales, culturales, políticos y económicos.

    • Facilitar la búsqueda y el análisis de la información, respondiendo a las dudas que los alumnos puedan tener.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta los resultados de su investigación.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, promoviendo el debate y la argumentación sobre los impactos de la invasión española.

    • Plantear nuevas preguntas relacionadas con el tema para mantener el interés de los alumnos.




Sesión 2:


Objetivo: Apropiarse de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retomar la información comparti