Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ashley Torres
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Secuencia didáctica: Problemas emocionales en niños


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Compartir los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y seguro.

  • Repaso del objetivo de la sesión anterior sobre la importancia de la identidad y la forma en que nos relacionamos con los demás.



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos):



  • Proyectar imágenes de niños con diferentes expresiones emocionales.

  • Preguntar a los alumnos qué emociones pueden identificar en esas imágenes y cómo creen que se sienten esos niños.

  • Fomentar la empatía invitándolos a imaginar cómo se sentirían ellos en esas situaciones emocionales.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Explicar que hay niños que tienen problemas emocionales, como la tristeza, el miedo o la ansiedad.

  • Comentar la importancia de comprender y empatizar con esos problemas para poder ayudar a quienes los padecen.

  • Realizar preguntas a los alumnos como: ¿Alguna vez han tenido problemas emocionales? ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo creen que podrían ayudar a alguien que está pasando por una situación similar?



  1. Actividad principal (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema emocional (tristeza, miedo, enojo, etc.).

  • Cada grupo deberá crear una pequeña obra de teatro o una dramatización que repre