Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Eva Gabriela Herrera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno, y describirlos con palabras y términos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio: El docente mostrará a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno que contengan formas geométricas. Los alumnos deberán observarlos y comentar sobre las formas que identifican.

  2. Desarrollo: Los alumnos realizarán un recorrido por el aula y el entorno cercano, buscando objetos que contengan formas geométricas y reconociendo dichas formas. Se les proporcionará una lista de figuras geométricas para que vayan registrando las formas que encuentren.

  3. Cierre: En grupo, los alumnos compartirán las formas que encontraron y describirán los atributos geométricos de cada una.


Sesión 2: Descripción de formas y atributos geométricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Describir y utilizar términos convencionales para referirse a las formas y atributos geométricos de los objetos.


Actividades:



  1. Inicio: El docente mostrará a los alumnos diferentes imágenes de objetos que contengan formas geométricas. Los alumnos deberán describir las formas y los atributos geométricos que observan.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en parejas, utilizando tarjetas con imágenes de objetos. Uno describirá las formas y atributos geométricos de la imagen mientras que el otro intentará adivinar qué figura es. Luego, intercambiarán roles.

  3. Cierre: Los alumnos compartirán en grupo las descripciones que realizaron y se generarán definiciones consensuadas de los términos convencionales utilizados.


Sesión 3: Exploración de diferentes puntos de obs