Exploración del tema y contexto sociocultural

Guillermina Rodríguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema y contexto sociocultural (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y calentamiento con una canción relacionada con los números.

  • Conversación introductoria: Preguntar a los alumnos si saben qué es un número y para qué sirve.

  • Presentación del tema: Explicar que los números son herramientas que nos ayudan a resolver problemas y situaciones en nuestro entorno. Ejemplificar con situaciones cotidianas.


Sesión 2: Introducción a la representación gráfica de datos (10 minutos)



  • Juego de clasificación: Proponer a los alumnos que clasifiquen objetos de acuerdo a diferentes características (color, tamaño, forma, etc.).

  • Conversación guiada: Reflexionar sobre cómo han organizado los objetos y qué criterios han utilizado.

  • Introducción a los gráficos: Mostrar algunos ejemplos de gráficos sencillos (barras, pictogramas, etc.) y explicar para qué sirven.


Sesión 3: Observación y recolección de datos de la comunidad (15 minutos)



  • Salida a la comunidad: Realizar una visita a algún lugar cercano a la escuela (parque, mercado, biblioteca, etc.).

  • Observación y registro de datos: Pedir a los alumnos que observen detenidamente el lugar y recojan datos sobre diferentes aspectos (número de árboles, cantidad de puestos, cantidad de libros, etc.).

  • Registro gráfico de los datos: En el aula, guiar a los alumnos para que elijan el tipo de gráfico más adecuado para representar los datos recopilados.


Sesión 4: Representación gráfica de los datos (10 minutos)



  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes conjuntos de datos recolectados.

  • Elaboración de gráficos: Cada grupo deberá crear un gráfico con los datos asignados, ut