Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Armando Ramos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo de la clase (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de bajo rendimiento escolar, bajo nivel en operaciones básicas, bajo nivel en lectura y escritura.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción".

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de estos procesos.

  3. Explicación del objetivo de la clase y su relevancia en la sobrevivencia de las especies.


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Asignación de lecturas cortas relacionadas con los procesos vitales de los seres vivos.

  3. Realización de una lectura compartida y análisis de los conceptos clave presentes en la lectura.

  4. Discusión en grupo sobre las preguntas generadoras: ¿Por qué es importante la nutrición en los seres vivos? ¿Cómo se relacionan los seres vivos con su medio ambiente? ¿Cuál es la importancia de la reproducción?

  5. Elaboración de un mapa conceptual en grupo con los conceptos clave.


Cierre:



  1. Puesta en común de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  2. Reflexión indivi