Trabajando en Comunidad para comprender la relación entre suma y resta de fracciones con diferente denominador

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Trabajando en Comunidad para comprender la relación entre suma y resta de fracciones con diferente denominador

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador, utilizando diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Día 1 - Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Presentar el problema: "La dificultad para resolver sumas y restas de fracciones con diferente denominador".


• Generar una lluvia de ideas sobre las dificultades que los alumnos han experimentado al resolver este tipo de operaciones.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.


• Los alumnos deberán discutir en sus grupos posibles estrategias para resolver las situaciones problemáticas.


• Fomentar la investigación y exploración de distintas formas de abordar los problemas.

Cierre:

• Cada grupo deberá compartir sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase.


• Destacar la importancia de la equivalencia de fracciones para resolver estos problemas.


• Asignar tareas para el siguiente día.

Día 2 - Sesión 2 (45 minutos)

Introducción:

• Repasar las estrategias y conclusiones trabajadas en la sesión anterior.


• Presentar dos situaciones problemáticas nuevas relacionadas con sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en parejas.


• Cada pareja deberá resolver una de las situaciones problemáticas planteadas utilizando la estrategia de equivalencia de fracciones.


• Foment