El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de calentamiento global y sus posibles causas.


• Presentar a los alumnos el problema del uso inadecuado de las redes sociales y cómo puede influir en el calentamiento global.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de ciclos biogeoquímicos y cómo su alteración puede llevar al calentamiento global.


• Mostrar ejemplos de los principales ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua) y su relación con los ecosistemas.

Cierre:

• Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen la transferencia de materia y energía en un ecosistema mediante una red trófica.


• Promover la discusión y reflexión sobre las posibles consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los eslabones de la red trófica.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar lo trabajado en la sesión anterior sobre las redes tróficas y los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear la pregunta: ¿Cómo puede afectar la alteración de los ciclos biogeoquímicos al calentamiento global?

Desarrollo:

• Realizar una investigación guiada sobre los efectos de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en el calentamiento global.