Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Problemas en la hora del recreo deja mucha basura en el patio.

Enfoque: Vida saludable e inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Se inicia la clase con una charla sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y mantener limpio el patio escolar durante la hora del recreo. Se resalta la importancia de trabajar juntos para resolver este problema.

  
  



• Actividad 1: Los alumnos formarán grupos y tendrán que realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias de dejar basura en el patio escolar. Cada grupo deberá anotar sus ideas en un cartel.

  
  



• Actividad 2: Cada grupo presentará sus ideas al resto de la clase y se abrirá un espacio de debate para reflexionar sobre las consecuencias negativas de dejar basura en el patio.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad 1: Se les dará a los alumnos una lista de preguntas sobre el tema de la basura en el patio escolar. Los estudiantes deberán reflexionar sobre cómo escribir correctamente las palabras que se usan para preguntar, prestando especial atención a los acentos gráficos.

  
  



• Actividad 2: Los alumnos trabajarán en parejas para elaborar nuevas preguntas sobre el tema, cuidando el uso correcto de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.

  
  

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad 1: Se les dará a los alumnos una lista de fuentes de información (libros, en