Educación integral en sexualidad

Amelia Rosales
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora y aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos para tomar decisiones orientadas a salvaguardar su integridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Educación integral en sexualidad


Objetivo de la clase (PDA): Valora y aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos para tomar decisiones orientadas a salvaguardar su integridad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema de la clase: Educación integral en sexualidad.

    • Exploración de conocimientos previos a través de preguntas y respuestas en plenaria.



  2. Exposición teórica (15 minutos)



    • Presentación de conceptos básicos sobre educación integral en sexualidad.

    • Explicación sobre la importancia de tener información adecuada en el tema de la sexualidad.



  3. Actividad práctica (20 minutos)



    • Formación de pequeños grupos mixtos de trabajo.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un tema específico relacionado con la sexualidad y crear un afiche informativo.

    • Los temas pueden incluir la pubertad, cambios físicos, diferencias entre niños y niñas, etc.



  4. Presentación de los afiches (5 minutos)



    • Cada grupo presentará su afiche al resto de la clase.

    • Se promoverá la reflexión y el diálogo sobre los temas abordados.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Recordatorio de los temas discutidos en la sesión anterior.

    • Resolución de dudas o preguntas que puedan haber surgido.



  2. Dinámica de empatía (15 minutos)



    • Presentación de casos reales relacionados con situaciones de discriminación o prejuicios de género.

    • Los alumnos deberán ponerse en el lugar de las personas involucradas y reflexionar sobre cómo se sienten y cómo podrían actuar.



  3. Debate y reflexión (20 minutos)