Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

1. Presentar el contexto de la problemática: la escuela necesita construir un salón de biblioteca.


2. Plantear las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Cómo podemos calcular cuántas mesas y sillas necesitamos para el salón de biblioteca? ¿Cómo podemos dividir los recursos de manera justa?

Exploración (20 minutos):

1. Dividir a los estudiantes en grupos.


2. Proporcionar a cada grupo una cantidad de recursos (por ejemplo, mesas y sillas) y pedirles que encuentren la forma de dividirlos de manera justa para el salón de biblioteca.


3. Animar a los estudiantes a discutir y proponer diferentes estrategias de división.

Explicación (10 minutos):

1. Reunir a los grupos y pedirles que compartan sus estrategias de división.


2. Guiar una discusión sobre cómo se puede utilizar la división para repartir los recursos de manera justa.

Aplicación (10 minutos):

1. Proporcionar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la construcción del salón de biblioteca.


2. Pedirles que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando la división.


3. Favorecer la participación de todos los estudiantes y resolver dudas.

Cierre (5 minutos):

1. Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de la división para resolver situaciones problemáticas.


2. Destacar la relación entre la multiplicación y la división com