Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Diego Osiel Islas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de ecosistema y explicar la importancia de los factores físicos y biológicos en su conformación.

  • Presentación del problema: Comentar a los alumnos que muchos de ellos no conocen qué es una composta y que esta puede ser una forma de contribuir a la preservación de la vida en los ecosistemas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que es una composta y para qué sirve.


Sesión 2:



  • Investigación guiada: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material de investigación sobre las compostas y su importancia en la preservación de la vida en los ecosistemas.

  • Actividad: Los grupos deberán investigar sobre cómo se realiza una composta, qué materiales se necesitan y cómo se puede utilizar en beneficio de los ecosistemas.


Sesión 3:



  • Presentación de los resultados: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información que hayan encontrado sobre las compostas y su importancia.

  • Actividad: Realizar una discusión en grupo sobre los beneficios de las compostas y cómo pueden favorecer la preservación de la vida en los ecosistemas.


Sesión 4:



  • Experiencia práctica: Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles los materiales necesarios para