Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

WENDY ALEJANDRINA GARCIA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Incorporar estrategias para atender el problema de mala escritura y errores de grafía.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y contextualización del tema a través de preguntas: "¿Qué saben sobre los géneros periodísticos?", "¿Cuál creen que es la importancia de los sucesos significativos en la comunicación?", "¿Han escrito alguna vez un texto periodístico?".

  • Presentación del objetivo de la clase y su relevancia en el desarrollo de habilidades de comunicación y pensamiento crítico.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del docente sobre los géneros periodísticos y sus principales características.

  • Ejemplos de noticias o reportajes que representen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

  • Actividad en parejas: cada pareja elige un suceso significativo y crea un titular para una noticia relacionada.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los titulares creados por las parejas.

  • Reflexión sobre la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para transmitir sucesos significativos.


Sesión