Introducción a la multiplicación y su relación con la suma iterada
Reina Garcia
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma iterada (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en la noción de la multiplicación como una suma iterada y su relación con la suma.
Inicio (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y se les pregunta si saben qué es la multiplicación.
- Se les muestra una imagen de una caja de galletas con 4 filas y 3 columnas y se pregunta cuántas galletas hay en total.
Desarrollo (25 minutos):
- Se explica brevemente que la multiplicación es una forma de sumar muchas veces la misma cantidad.
- Se realiza una actividad con material concreto:
- Se reparten galletas y se pide a los alumnos que las coloquen en forma de arreglo rectangular.
- Se les pide que cuenten las galletas y registren la multiplicación correspondiente (4 filas × 3 columnas = 12 galletas).
- Se muestra otra imagen con una caja de galletas con 2 filas y 5 columnas y se realiza la misma actividad.
Cierre (10 minutos):
- Se refuerza la idea de que la multiplicación es una suma iterada y que se puede representar con el símbolo "×".
- Se muestra una serie de problemas relacionados con el contexto de los alumnos y se les pide que piensen cómo podrían resolverlos utilizando la multiplicación.
Sesión 2: Utilizando sumas iteradas y arreglos rectangulares para resolver problemas (45 minutos)
Objetivo: Resolver problemas con el apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, utilizando la multiplicación.
Inicio (10 minutos):
- Se realiza una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando que la multiplicación es una suma iterada.
Desarrollo (25 minutos):
- Se presenta un problema