Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.

Vanessa Zurita
Ubicación curricular
Contenido Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume responsabilidad como agente de cambio para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.


Objetivo (PDA): Asume responsabilidad como agente de cambio para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas sociales y ambientales en la comunidad, en México y en el mundo.

  • Presentar el problema central: "¿Cómo podemos mejorar el ambiente en nuestra comunidad?"


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo interdisciplinarios.

  • Investigar y analizar diferentes problemáticas ambientales y sociales en la comunidad.

  • Identificar las causas y consecuencias de dichas problemáticas.

  • Realizar una lista de posibles soluciones.


Cierre:



  • Cada equipo compartirá sus hallazgos y propuestas en una exposición oral.

  • Reflexionar sobre la importancia de asumir la responsabilidad como agentes de cambio en la comunidad.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar las problemáticas identificadas en la sesión anterior.

  • Presentar el problema específico que cada equipo abordará para mejorar el ambiente en la comunidad.


Desarrollo:



  • Investigar a fondo sobre el problema asignado.

  • Analizar las posibles estrategias y acciones que se pueden implementar para solucionarlo.

  • Diseñar un plan de acción detallado para abordar el problema.


Cierre:



  • Cada equipo presentará su plan de acción en una feria de proyectos.

  • Evaluar los planes de acción de manera formativa mediante una rúbrica y retroalimentación del docente y los compañeros.


Sesión 3:


Inicio:



  • Reflexionar sobre los recursos ne