Descubriendo mi territorio y mi origen étnico y cultural

Madiam Muñoz
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo mi territorio y mi origen étnico y cultural (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Representar la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respetar las producciones de sus compañeras y compañeros.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y les explico que hoy vamos a aprender sobre nuestra identidad personal.

    • Les pregunto si saben qué significa la palabra "identidad" y si saben cómo pueden representarla.



  2. Actividad 1: Conociendo nuestro territorio (15 minutos)



    • Les muestro un mapa y les explico qué es y para qué sirve.

    • Les pido que identifiquen en el mapa el lugar donde viven y lo señalen con un marcador.

    • Luego, les entrego una hoja en blanco y les pido que dibujen su hogar y los objetos que encuentran en él.

    • Mientras dibujan, les hago preguntas sobre su hogar y los objetos que han dibujado para que puedan reflexionar sobre su identidad relacionada con su territorio.



  3. Actividad 2: Descubriendo nuestro origen étnico y cultural (20 minutos)



    • Les muestro imágenes de diferentes culturas y etnias.

    • Les pido que observen las imágenes y luego elijan la que más se parezca a ellos o a su familia.

    • Les entrego plastilina de colores y les pido que modelen una figura que represente su origen étnico o cultural.

    • Mientras modelan, les hago preguntas sobre su origen étnico y cultural para que puedan reflexionar sobre su identidad en relación con estas características.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Les pido a los alumnos que muestren sus dibujos y figuras de plastilina al resto de la clase.

    • Los alumnos deben respe