Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria

Lilian Veg
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género


Sesión 1: Creatividad


Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por creatividad y cómo creen que se relaciona con el tema de derechos humanos.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema: "Imagina que eres un/a legislador/a y se te ha encomendado la tarea de crear una nueva ley que promueva y proteja los derechos humanos en la convivencia diaria. ¿Qué aspectos considerarías en tu propuesta de ley?"

  2. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles la tarea de discutir y elaborar una propuesta de ley que cumpla con los objetivos planteados en el problema.

  3. Los alumnos deberán investigar y analizar las normas, leyes, instituciones y organizaciones existentes que protegen y defienden los derechos humanos en la convivencia diaria, y utilizar esta información para fundamentar su propuesta.

  4. Cada grupo deberá presentar su propuesta de ley al resto de la clase, argumentando y defendiendo su importancia y relevancia.


Fase de Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de las propuestas de ley presentadas por los grupos.

  2. Fomentar el debate y la reflexión sobre