Introducción al tema y planteamiento del problema

Maria Luisa Ramírez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los factores biológicos y físicos más comunes en un ecosistema.

  • Presentar el problema de la falta de áreas verdes dentro de la escuela y la comunidad.

  • Explicar la importancia de las áreas verdes para la preservación de la vida y el equilibrio de los ecosistemas.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los beneficios de las áreas verdes y posibles soluciones para el problema planteado.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Los equipos de trabajo realizarán investigaciones sobre los factores biológicos y físicos que conforman los ecosistemas.

  • Se proporcionará material de consulta como libros, revistas y recursos digitales.

  • Los alumnos realizarán un mapa conceptual o un cuadro sinóptico donde plasmen la información recopilada sobre los factores biológicos y físicos.

  • Los equipos compartirán su información con el resto del grupo y se realizará una puesta en común.


Sesión 3: Análisis y exploración de las áreas verdes (45 minutos)



  • Se organizará una visita a una área verde cercana a la escuela o se realizará una exploración en el patio de la escuela.

  • Los alumnos deberán observar y anotar los factores biológicos y físicos presentes en el área verde.

  • Se promoverá la reflexión sobre la importancia de estas áreas y cómo contribuyen a la preservación de la vida.

  • Los alumnos realizarán un dibujo o una descripción escrita de lo observado en el área verde.


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