Transformaciones de la energía térmica y eléctrica

Luis Najera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Transformaciones de la energía térmica y eléctrica


Sesión 1: Introducción a las cargas eléctricas y sus interacciones


Objetivo: Describir que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --).


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Pizarrón o proyector

  • Imágenes o videos ilustrativos sobre cargas eléctricas


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre electricidad y cargas eléctricas?



  2. Presentación de conceptos (15 minutos):



    • Explicación de los conceptos de carga eléctrica, cargas positivas y negativas, y sus interacciones.

    • Uso de imágenes o videos ilustrativos para facilitar la comprensión.



  3. Actividad en parejas (15 minutos):



    • Los alumnos formarán parejas y se les dará un par de objetos cargados eléctricamente (por ejemplo, globos).

    • Deberán observar la interacción entre los objetos y determinar si se atraen o se repelen.

    • Anotarán sus conclusiones y explicarán su razonamiento.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Algunas parejas compartirán sus conclusiones y se discutirán en el grupo.



  5. Reflexión final (5 minutos):



    • Cierre de la clase y reflexión sobre lo aprendido.

    • Pregunta final: ¿Qué nuevas ideas sobre las cargas eléctricas han surgido en esta clase?




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Se registrará la par