Introducción a los cuerpos geométricos

Abner Ortiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes observarán y manipularán objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representarán mediante diversos procedimientos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor mostrará varios objetos geométricos (cubo, esfera, cono, pirámide, etc.) y preguntará a los estudiantes si saben cómo se llaman y cuáles son sus características.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos de 4 y recibirán una caja con diferentes objetos geométricos. Deberán observar y manipular los objetos, identificando sus características (líneas rectas o curvas, caras planas o curvas, etc.) y discutiendo en grupo qué tipo de cuerpo geométrico representa cada objeto.

  3. Cierre (5 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase y se hará una puesta en común.


Sesión 2: Exploración de las características de los cuerpos geométricos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes explorarán las características de los cuerpos geométricos y las representarán mediante diversos procedimientos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor recordará a los estudiantes las características de los cuerpos geométricos trabajadas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos y recibirán láminas con imágenes de cuerpos geométricos. Deberán identificar y describir las características de cada cuerpo geométrico (número de caras, número de aristas, número de vértices, etc.).

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase y se hará una puesta en común. Se dis