Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Agustin Garcia
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades y habilidades en situaciones ludicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Sesión 1: Introducción al tema y actividades lúdicas (45 minutos)


Objetivo: Integrar las capacidades y habilidades de los alumnos en situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Explicación de la importancia de desarrollar estas habilidades para aumentar la seguridad y confianza en uno mismo.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles (maestro, alumno, director de escuela, etc.). Los alumnos tendrán que interactuar y participar activamente en la simulación de una situación escolar.

  • Actividad motriz: Realización de una coreografía sencilla en grupo. Los alumnos deberán coordinarse y expresarse a través del movimiento.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre las actividades realizadas.

  • Puesta en común de las experiencias y sensaciones vividas.

  • Recordatorio del objetivo de la sesión y cómo este se ha cumplido.


Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante las actividades: El docente podrá evaluar la participación, la interacción y la expresión de los alumnos durante el juego de roles y la coreografía. Se tomará en cuenta la seguridad y confianza demostrada por los alumnos.



  2. Registro escrito: Los alumnos deberán completar una breve reflexión escrita sobre cómo se han sentido durante las actividades y qué han aprendido sobre