La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

MAR�A MONTSERRAT
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet. Exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Problema de salud mental y salud física


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre la importancia de la biodiversidad y acciones para su cuidado.

  2. Presentación oral donde los alumnos expongan razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad y propongan acciones para su cuidado.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la agenda del día.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo la biodiversidad influye en nuestra salud mental y física?

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué emociones les generan.


Desarrollo (30 minutos):



  • Breve explicación sobre el concepto de biodiversidad y su importancia.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que investiguen sobre la biodiversidad local a través de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Recopilación de información en una lluvia de ideas en el pizarrón.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la biodiversidad en nuestra salud mental y física.

  • Tarea: Realizar un dibujo, collage o