Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Angel Miguel
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es multiplicar y dividir.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de indagación: Entregar a cada alumno una hoja con problemas de sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

    • Los alumnos deben resolver los problemas y luego analizar y discutir en parejas las diferencias entre los dos tipos de problemas.

    • Luego, realizar una puesta en común en el grupo, donde los alumnos compartan sus conclusiones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la actividad y resaltar la importancia de conocer las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

    • Dejar como tarea investigar y traer ejemplos de problemas que se resuelvan con multiplicación y división.




Sesión 2: Exploración de la multiplicación y división (45 minutos)
Objetivo: Explorar la multiplicación y la división a través de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar lo aprendido en la sesión anterior, recordando las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada c