La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Victor BL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar el desconocimiento de las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en su comunidad como un problema a abordar.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática del día.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en su comunidad.

  • Exposición del problema a abordar: el desconocimiento de las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en su comunidad.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de casos reales de representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en diferentes comunidades de México.

  • Lectura y análisis de textos, imágenes y testimonios que evidencian dichas representaciones.

  • Realización de actividades de reflexión y debate en grupos pequeños sobre la importancia de valorar y respetar las distintas visiones culturales en una sociedad multicultural.

  • Búsqueda de información adicional en internet o en la biblioteca de la escuela sobre las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos en su comunidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los