Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Explicación de la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Presentación del problema a atender: escasez de agua.

Desarrollo:

1. Actividad de sensibilización (15 minutos):

• Proyección de imágenes y videos relacionados con la escasez de agua en la comunidad.


• Realización de una lluvia de ideas respecto a las posibles causas y consecuencias de la escasez de agua.

2. Presentación de los textos discontinuos (15 minutos):

• Explicación de las características y funciones de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Ejemplos de cada tipo de texto discontinuo y su aplicación en el tema de la escasez de agua.


• Discusión en grupo sobre cómo podrían utilizar estos textos para organizar la información sobre el problema.

3. Trabajo en grupos (15 minutos):

• Formación de grupos de 4 o 5 alumnos.


• Cada grupo elige uno de los textos discontinuos para trabajar.


• Los grupos investigan y recopilan información relacionada con la escasez de agua y la organizan en el texto discontinuo elegido.

Cierre:

• Presentación de los trabajos realizados por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y present