Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Tema: Escasez de agua

Grado: 6º de Primaria

PDA: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Incorporar el tema de la escasez de agua

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema de la clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información sobre la escasez de agua.


• Explicación del objetivo de la clase: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de sensibilización:

• Proyectar imágenes y videos sobre la escasez de agua en diferentes partes del mundo.


• Generar preguntas y reflexiones en torno a la importancia del agua y los problemas que enfrentan algunas comunidades.

2. Presentación de los textos discontinuos:

• Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar y presentar información.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como gráficos, tablas, esquemas, mapas, entre otros.


• Discutir las características y ventajas de cada tipo de texto discontinuo en la organización de la información.

3. Aplicación práctica:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de datos relacionados con la escasez de agua.


• Pedir a cada grupo que seleccione