Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Objetivo de la clase: Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Problemática interdisciplinar: Desarrollar la habilidad de conocer las oraciones simples así como conocer las características de las oraciones simples y aplicarlas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la escritura y para qué se utiliza.


2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre elementos de escritura presentes en la cotidianidad (carteles, señales, etiquetas, etc.).


3. Mostrar ejemplos de estos elementos de escritura y comentar sobre su importancia en la comunicación.

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de imágenes de objetos cotidianos (animales, alimentos, objetos de la casa, etc.).


2. Pedir a los grupos que identifiquen los nombres de los objetos y que, utilizando letras y sonidos conocidos, intenten escribir las palabras correspondientes a cada imagen.


3. Observar el trabajo de los grupos y brindar retroalimentación para corregir posibles errores.

Cierre:

1. Realizar una puesta en común de los trabajos realizados por cada grupo, destacando los aciertos y resaltando la importancia de relacionar letras y sonidos en la escritura.


2. Proponer a los alumnos que realicen una lista de elementos de escritura presentes en su comunidad y que los compartan en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

Desarrollo: