Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

MARLEN TORRES
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Secundaria 1º - Español


Tema: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo:
Identificar recursos literarios en lengua española y emplearlos en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Elaborar un guion para la conversación utilizando las características de los recursos estilísticos de diversos textos literarios.


Sesión 1


Fase de Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los recursos literarios que los estudiantes conocen.

  • Introducción de la problemática a atender: Elaborar un guion para la conversación utilizando las características de los recursos estilísticos de diversos textos literarios.

  • Explicación de los objetivos de la clase.


Fase de Desarrollo:



  • Presentación de diversos ejemplos de recursos literarios en textos relacionados con las familias, la escuela y la comunidad.

  • Análisis y discusión de los ejemplos, identificando los recursos literarios presentes.

  • Realización de ejercicios prácticos para identificar y emplear los recursos literarios en la elaboración de cartas personales y biografías.

  • Trabajo en grupos para la creación de un guion para una conversación utilizando los recursos estilísticos aprendidos.

  • Asesoramiento y apoyo individualizado a los estudiantes durante el desarrollo de sus guiones.


Fase de Cierre:



  • Exposición de los guiones creados por los