Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: La falta de emociones y valores en las relaciones afectivas de amigos y familia.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentación del tema de estudio y su relevancia para la preservación de la vida en los ecosistemas. Discusión sobre la importancia de las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y cómo esto se relaciona con las relaciones afectivas en las personas.


• Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes expresiones culturales que involucran el aire, agua, suelo y Sol en diversas comunidades y grupos sociales. Promover la reflexión sobre cómo estos elementos están presentes en la vida cotidiana y las manifestaciones culturales.


• Actividad práctica: Realizar una visita al patio de la escuela para observar y registrar la presencia de los factores físicos mencionados. Los alumnos deberán tomar fotografías y hacer anotaciones sobre cómo estos elementos están presentes en el entorno escolar.

Sesión 2:

• Revisión de los registros y fotografías tomadas en la sesión anterior.


• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un factor físico (aire, agua, suelo o Sol). Cada grupo deberá invest