Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

alejandro bustamante
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase presentando una situación problemática relacionada con la multiplicación, por ejemplo, "En el supermercado, una bolsa de manzanas cuesta $25 y necesitamos comprar 4 bolsas. ¿Cuánto dinero necesitaremos en total?". Invitar a los alumnos a discutir cómo podrían resolver este problema.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación donde los alumnos trabajen en pequeños grupos para resolver problemas de multiplicación y división. Proporcionarles situaciones problemáticas del contexto de los alumnos que impliquen multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras. Los alumnos deberán buscar distintas formas de resolver los problemas, usando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común donde los grupos compartan sus estrategias y soluciones. Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.




Sesión 2: Reforzamiento y práctica (45 minutos)


Objetivo: Aplicar las estrategias aprendidas para resolver problemas de multiplicación y división.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre la multiplicación y la división. Realizar un breve repaso de las estrategias utilizadas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de problemas relacionados con situaciones cotidianas que requieran el us