Introducción al concepto de suma y resta

Paoli Zaazil Ortiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad de motivación: presentar una situación problemática en la que se necesite sumar o restar (por ejemplo, repartir caramelos entre varios niños).

  • Preguntas orientadoras: ¿qué es sumar? ¿qué es restar? ¿en qué situaciones podemos sumar? ¿en qué situaciones podemos restar?


Sesión 2: Exploración y reconocimiento de situaciones de suma y resta (15 minutos)



  • Actividad de indagación: presentar a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, bloques de construcción, fichas) y solicitarles que realicen diferentes acciones como agregar, quitar, juntar, comparar y completar.

  • Registro de las acciones realizadas por los alumnos y las respuestas obtenidas.

  • Puesta en común y reflexión sobre las acciones realizadas.


Sesión 3: Construcción de la noción de suma y resta (15 minutos)



  • Actividad de construcción del concepto de suma: a partir de las acciones realizadas en la sesión anterior, pedir a los alumnos que identifiquen las situaciones en las que se ha sumado y que expliquen cómo lo han hecho.

  • Actividad de construcción del concepto de resta: a partir de las acciones realizadas en la sesión anterior, pedir a los alumnos que identifiquen las situaciones en las que se ha restado y que expliquen cómo lo han hecho.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas.


Sesión 4: Relación entre suma y resta como operaciones inversas (15 minutos)



  • Actividad de exploración: presentar a los alumnos diferentes ejemplos de sumas y restas y pedirles que identifiquen la relación que existe entre ambas operaciones.

  • Puesta en común y discusión sobre las respuestas ob