Introducción a los números y las series numéricas

Luis Antonio Soltero
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y las series numéricas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de números y aprender a identificar y crear series numéricas ascendentes y descendentes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Muchas veces nos encontramos con situaciones en las que necesitamos comparar cantidades o identificar patrones en series numéricas. ¿Qué estrategias podríamos utilizar para resolver este tipo de problemas?"

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las estrategias que podrían utilizar para comparar cantidades y encontrar patrones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de números y cómo se representan.

    • Realizar ejercicios de identificación de números en diferentes contextos (por ejemplo, contar objetos en una imagen, identificar números en una lista, etc.).

    • Introducir el concepto de series numéricas y trabajar en la creación de series ascendentes y descendentes.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos creen sus propias series numéricas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

    • Solicitar a los alumnos que piensen en situaciones en las que podrían aplicar lo aprendido sobre números y series numéricas.




Sesión 2: Comparación de cantidades (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades para comparar cantidades y establecer relaciones de mayor y menor entre los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar con los alumnos el problema planteado en la sesión anterior: "Los alumnos no logran comparar cantidades y los patrones en series numérica