Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de la desigualdad del triángulo.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de la desigualdad del triángulo.

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo y su aplicación en el cálculo de áreas y perímetros.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Interdisciplinariedad: Incorporar el uso de las desigualdades del triángulo en el cálculo de áreas y perímetros.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes el tema de la desigualdad del triángulo y su importancia en el cálculo de áreas y perímetros.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar la desigualdad del triángulo.


• Mostrar ejemplos de triángulos con diferentes longitudes de lados y preguntar a los estudiantes si cumplen con la desigualdad del triángulo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes triángulos.


• Pedir a los grupos que midan los lados de los triángulos y determinen si cumplen con la desigualdad del triángulo.


• Solicitar a los estudiantes que justifiquen sus respuestas y compartan sus conclusiones con el resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos y destacar la importancia de la desigualdad del triángulo en el cálculo de áreas y perímetros.


• Asignar una tarea para la próxima sesión en la cual los estudiantes deberán buscar ejemplos de aplicaciones de la desigualdad del triángulo en la vida cotidiana.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la desigualdad del triángulo.


• Pedir a los