Funciones
Felipe Ramos
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Funciones
Tema: Proporcionalidad inversa
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atender al problema de apatía
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Enfoque: Pensamiento crítico
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos el tema de la proporcionalidad inversa y su importancia en la resolución de problemas matemáticos.
- Realizar una breve actividad motivadora utilizando situaciones cotidianas donde se puedan identificar magnitudes inversamente proporcionales.
- Generar una lluvia de ideas en torno a las magnitudes inversamente proporcionales y cómo se pueden representar.
Desarrollo (30 minutos):
- Exponer a los alumnos ejemplos de proporcionalidad inversa a través de situaciones problemáticas y ejercicios prácticos.
- Realizar una actividad de exploración en la que los alumnos deben identificar las magnitudes inversamente proporcionales en distintos contextos y encontrar la relación existente entre ellas.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una discusión grupal para reflexionar sobre lo aprendido durante la sesión.
- Plantear preguntas de razonamiento crítico que inviten a los alumnos a analizar, evaluar y aplicar la proporcionalidad inversa en distintas situaciones.
- Asignar tarea relacionada con el tema para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una actividad de repaso sobre lo visto en la sesión anterior.
- Comentar brevemente la tarea asignada y resolver dudas.