Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

RAULO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Historia para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Integración interdisciplinar: La alimentación chatarra genera problemas de diabetes, obesidad y trastornos psicológicos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la Cultura Romana.

  3. Realizar una actividad de activación del conocimiento previo a través de preguntas sobre los conceptos clave: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Desarrollo:



  1. Presentación de material multimedia sobre la Cultura Romana y su esplendor.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles un caso problemático relacionado con la Cultura Romana, donde se planteen dilemas éticos y morales relacionados con los conceptos clave.

  3. Los estudiantes deben analizar el caso, generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana y su relación con los conceptos clave.


Cierre:



  1. Puesta en común de las hipótesis e interpretaciones generadas por cada grupo.

  2. Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias en las interpretaciones de los estudiantes.

  3. Tarea para la próxima sesión: investigar y recopilar información adicional sobre la Cultura Romana y los conceptos clave.


Sesió