Exploración del entorno y reconocimiento de formas

MISHELLE GARCÍA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una breve conversación sobre las formas que conocen los niños y cómo las encontramos en nuestro entorno.

  • Actividad 1: Observación y reconocimiento de formas en el entorno cercano a través de un recorrido por el aula y el patio del colegio. Los niños deberán identificar y nombrar las formas que encuentren (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).

  • Actividad 2: Juego de clasificación de formas. Se mostrarán diferentes objetos y los niños deberán clasificarlos según su forma.

  • Cierre: Reflexión y conversación sobre lo aprendido, destacando la importancia de reconocer y nombrar las formas en nuestro entorno.


Sesión 2: Exploración de formas desde distintos puntos de vista



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y motivación del nuevo desafío: ver las formas desde diferentes puntos de vista.

  • Actividad 1: Juego de identificación de formas desde distintos puntos de observación. Se mostrarán fotografías de objetos y los niños deberán identificar la forma que corresponde desde diferentes ángulos.

  • Actividad 2: Construcción de figuras con material reciclado. Los niños deberán utilizar diferentes objetos para crear formas geométricas tridimensionales.

  • Cierre: Conversación y reflexión sobre las formas encontradas desde distintos puntos de vista y la importancia de la observación en el reconocimiento de formas.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos en búsqueda de formas



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y planteamiento del nuevo desafío: buscar formas en movimiento.

  • Actividad 1: Juego de movimiento. Los niños deberán desplazarse por el aula y