La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Planificación de clase para alumnos de Primaria 3º: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Objetivo (PDA): Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analizar algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia Didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentación del problema: "Los alumnos no reconocen la ubicación de pueblos en mapas".


• Discusión en grupo sobre la importancia de conocer la ubicación de los pueblos originarios en el contexto histórico de México.


• Presentación de mapas, códices y narraciones que muestren la ubicación de los pueblos originarios.


• Actividad: Los alumnos, en grupos pequeños, investigarán sobre un pueblo originario y crearán un mapa que muestre su ubicación.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de los mapas realizados por los grupos.


• Presentación de información sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios: vivienda, ocupaciones, alimentación, vestimenta, organización familiar y comunitaria, creencias, entre otros aspectos.


• Actividad: Los alumnos, en parejas, realizarán una entrevista imaginaria a una persona de un pueblo originario, utilizando la informació