Introducción a la suma y la resta

Pablo Medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y resolver problemas vinculados a su contexto que impliquen sumas o restas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se necesite sumar o restar.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional.
    b. Discutir en grupo las posibles estrategias para resolver la situación problemática.
    c. Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.) para representar sumas y restas.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
    b. Responder preguntas de los alumnos y aclarar dudas.




Sesión 2:
Tema: Representación gráfica de las sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas gráficas, incluyendo los signos "+" y "-".


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repasar brevemente la sesión anterior y resolver dudas que hayan surgido.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar diferentes ejercicios de sumas y restas y pedir a los alumnos que los representen gráficamente utilizando símbolos "+" y "-".
    b. Utilizar dibujos, diagramas de barras o esquemas para representar visualmente las sumas y restas.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de representar sumas y restas.
    b. Responder preguntas de los alumnos y aclarar d