Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

David Garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción de la cultura de paz


Tema: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Objetivo PDA: Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlos en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: la importancia de la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.

    • Actividad motivadora: mostrar imágenes de diferentes conflictos y preguntar a los alumnos qué problemas identifican en ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: "Conflictos vecinales en nuestra comunidad".

    • Análisis en grupos pequeños: los estudiantes se dividen en grupos y discuten posibles conflictos vecinales en su comunidad. Identifican las causas, cómo se desarrollaron y cómo podrían resolverse pacíficamente.

    • Puesta en común: cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en clase: se promueve un debate sobre la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.

    • Tarea para la siguiente sesión: los alumnos deben buscar ejemplos de conflictos cotidianos en su escuela o comunidad y pensar en posibles soluciones pacíficas.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Retomando la clase anterior (10 minutos):